周日晚上还好好的，周一早上七点，他捂着肚子从床上坐起来，脸都白了。带去查，B超、血常规都正常，医生说「不碍事」。可下一个周一，他又疼了。有时是肚子，有时是头疼，临出门还恶心。你急也急了，火也发了：「查都查了没事，你到底还想不想上学？」
把这件事看准：查不出毛病的疼，不等于假的疼。身体经常替心情先开口——他说不出口的那句「我在学校撑不住」，常由肚子和头疼先说出来。这叫躯体化，孩子多半意识不到，他真的觉得疼。
关系先于教育。这时候追着问「你到底在学校怎么了」，他往往答不上来，只会把疼收得更紧。先接住身体的不舒服，再慢慢找那段难的路。按四感的顺序说说。
亲密感：先接住难受，别先验真伪
你的第一反应，决定他后面还说不说真话。要是他一喊疼你就皱眉：「又来了，装的吧。」他学到的不是别装，是疼也得自己扛。换成：「肚子疼啊，那你先躺着，我给你倒杯热水。」疼是真的，先当真地对待。等他缓过来，可以轻轻问一句：「这周有没有哪天，其实挺想去的？」不用当场审出真相，你肯把他的难受当回事，他已经赚到了一步。
安全感：把「去不去」换成「难在哪一段」
「上学」这个词太大了，压在他身上就是一整块。帮他把它拆小：是早读？是某节课怕被点名？是课间没人跟他说话？还是怕见某个同学？拆到具体那一段，事情才有着手处。告诉他：「咱们不是非得今天就全好了，先弄清楚卡在哪。」有地方可下手，人就不用拿身体来挡。他敢指给你看「难的是这一段」，本身就是信任。
成就感：回学校，一小步一小步地够
歇了几个周一的人，回去那一步会显得特别高。别要求一下回到满勤，把步子切小：先从下午去半天开始，或者先跟说得来的同学约好那天一起走。每迈出一段，让他自己回头看一眼：「你看，这个你做到了。」身体好转和信心回来是一路的，他越有「我能回去」的底气，身体那道警报才越肯解除。步子小不怕，怕的是一步没够着，又缩回来更远。
规则感：身体照护，作息不塌
疼的时候可以休息，但作息的线别全线放开：白天不补大觉，晚上到点睡，饭照吃。作息一塌，身体的节律先乱，疼反而更勤。跟他讲清楚：休息是为了缓过来，不是躲起来；缓过来的标志，是下一次能往前挪一点。这条线温和但稳地守着，他才不至于在家里越歇越虚，把「歇一天」过成「停一个学期」。
TF 四支柱，放在「一上学就疼」这件事上
分清「不想去」和「已经撑不住」
偶尔一两次、缓一缓能去，多半是畏难；如果反复发作、查无碍、伴随睡眠差情绪低、一提学校反应剧烈，就值得早做一次整体评估，看学校压力和情绪状态到哪一层。
怀疑先放下，难受先接住
家长通道：把「他是不是装的」这个念头先收起来，别让它写在脸上；孩子通道：给身体的不舒服一个能说出口的位置，再陪他慢慢找到难的那一段。
从「一提就疼」到「回得去」，按六十到九十天看
中间一定反复，某个周一又疼了，不代表前功尽弃，看整体趋势，不盯一次成败。
连着失眠、不吃饭，别自己硬扛
如果他持续睡不好、吃不下、情绪明显往下沉，或者说出活着没意思之类的话，别再等它自己好，尽快寻求专业支持，先把危险接住。
查不出毛病的疼，是最需要被认真对待的疼。身体先开了口，家里得有人肯听——听懂了，路才能一段一段往回走。